数学教研室疫情期间停学不停教

在疫情期间， “停课不停学”。 数学教研室教师们积极的开展网络教学工作。经过前期的教学研讨，各位教师明确了教学目标与教学方法，通过多平台调试，最终确定了各自的授课模式，形成了“特色的抗疫教学风”。

罗群老师:

网课虽然不能与学生当面交流学习上的问题，但是通过图文并茂的PPT进行直播授课，能够基本满足理论课程教学的需求，与学生的互动既体现在直播授课过程中，还体现在学习通平台的讨论过程中，能够及时回应学生在学习过程中遇到的问题，并及时纠正学生做的课堂练习题中的错误。

崔雅莉老师：

    疫情期间，在线学习对教师对学生来说，都是一个新颖的教学模式。我选择“直播+在线辅导”的模式，当上了我们班的网红主播。

    1．直播：腾讯课堂直播，可举手，可视频，可回放。直播过程，可见PPT，可见教师画板手写，对知识内容的讲解，和课堂教学相比差距不大，学生对此较为满意。同学们时而调皮要求老师出境、要求同学出声，给课堂带来一阵阵欢喜。

   2．学习通平台：教师在学习通平台，分6个模块为学生提供教学资源：1慕课，2精品课，3教学ppt，4讨论题，5练习题，6教材电子版。另外，学习通有着强大的统计功能，如学生学习进度可记录，签到考勤形式多样，都为教师教学提供了便利。

3．在线辅导：学习通群，QQ群，微信群，凡是有课的当天和第二天，学生都是轰炸式问题模式，而且问的都是难题。可见我们的学生在线上学习的过程中，吸收的知识多了、深了。他们不仅仅掌握了基本的知识内容，还勇于向难题挑战。虽然教师累一些，但有着这样的可喜局面，教师尤为欣慰。

4．成立高等数学兴趣群：第一学期，成立过这样的群，人数超过了300人。群内学习热情高涨，学生相互问题、解题积极踊跃。本学期虽然是线上课程，我也成立了这样的综合群。各专业各班级，只要喜欢数学的都可以入群讨论。虽然刚成立的群不久，也许有些同学素未谋面，但是都能互帮互助的提问与解惑。

一点思考：线上教学，虽有一定的局限，不过也给教学提供了一些新思路。翻转课堂，在线上教学中体现的淋漓尽致。学生不仅仅学习的时间多了，学习的知识深度与广度也增加了。以往站在讲台上传统教学，该如何改革。值得教师们思考与探究。

付本路老师：

为了抗击疫情，学生不能返校。根据学校要求从3月16日开始开展网络授课（每周12节课）。

1.因为同学们没有拿到教材，我在网上找到了教材电子版，让班长下载后发给了全体同学。

2.我上课是通过腾讯课堂平台，给学生直播授课，课间在腾讯课堂平台和学生进行互动（让同学们做课堂练习、向同学们提问、同学们回答问题）。

3.课下利用微信群和同学们进一步交流，很多同学通过微信群提问问题（他们把问题写下来拍图片发给我），我有时写下来拍图片发给他们答疑、有时和同学视频，镜头对准笔和纸，我边讲解边写，这样同学能更容易理解。

4.每周一次作业，我让同学们手写拍照片发给我，我批改后再通过微信给同学们讲评。

纪广月老师：

高等数学理论学习与具体练习相结合。

课前，将学生课前预习与教师在线辅导相结合。教师将课程视频资料、PPT教案发给学生自学，让学生带着问题学习，发挥自学能力。

课上，统一收看教学视频与单独辅导相结合。注重对学生的引导和跟踪检查，及时沟通和互动。对学生的练习进行点评和指导。

课后，也会做好辅导和答疑工作。

教学平台：以微信群、QQ 群和学习通三个平台为主，后期打算加上腾讯会议平台。

余池增老师：

疫情期间的教学工作是一种新型的教学模式“教师在家办公，学生在家学习”。对于经常上常规教学模式的师生来说是一种挑战。如何向网络课堂要效率。本人总结以下几点：

1.有效地运用网络资源，结合学生学习情况，将现有优秀资源与自己录播相结合的方式，让学生轻松掌握数学知识与技能。网上优秀资源并不全适合学生，因为学生学内容与网上资料并不太相同，可能过多与过少，难度深浅不一，学生学起来非常吃力，费解。基于此情况，本人通过录播与网络优秀资源相结合的形式，让学生有所选择，学有余力的学生可多选一种视频来学习，学生对此普遍反映良好。

2.微信、QQ、学习通多种平台混合使用。有些学生用文字不能很好表达出数学某一公式不理解，某一步骤不明白，通过微信、QQ私聊语音就能很好表达，学习通有白板功能也对这一缺陷的弥补。还有同学将讨论问题发至QQ群、学习通群中大家一起讨论数学问题，在讨论中获得对课堂内容的把握。

3.通过同学们的帮扶。有些同学掌握的比较好，群里面的问题他们会去回答问题，对此本人对他们进行鼓励，让他们在非常时期的学习当中相互帮助而得到提高。

李战存老师：
  本人这两周已完成三个教学班各8个课时的线性代数的教学任务。已开始逐步适应网络授课的模式，在如何传达教学意图，促进教学效果的提高方面有了些零星的经验。

做法：一是课前给同学发（到班群）提纲与笔记，要求学生笔读（抄写或说课前做笔记）;二是经学习通讲授内容（类似讲课）;三是做课堂练习，约20分钟，检查学习效果; 四是进入腾讯会议与同学交流，提问，答疑，讨论，布置作业等; 最后，线下通过微信继续交流，答疑解惑。

体会是第二周比第一周好（模式的适应，师生的适应），程度较好努力学的同学能够掌握讲授内容;现成课件要么太简略，要么有难度，加之交流手段的限制，影响教学效果;对后进同学的督促，引导还得摸索。

数学教研室赵老师、肖老师、田老师也都通过着网络平台，直播或者录播形式在给同学们授课。各位教师也在不断地根据学生的学习效果调整教法与形式。抗疫的路上，数学组齐心协力，专研教学，共同期待疫情早日结束！